当前位置:首页  > 文集荟萃
浅谈在高中美术教育中引入科学教育
2017/11/24 9:21:06   来源:本站   作者:管理员   人气:5142次

浅谈在高中美术教育中引入科学教育

 

 金沙县第五中学  周远辉

摘要21世纪的竞争主要是人才的竞争,哪个国家拥有高素质的人才,哪个国家就具备了发展知识经济的潜力,而教育是培养高素质人才的基础。在我国的教育领域,传统上更重视人文素养的培养,现在对科学态度的培养也给予了相当的重视,而且随着时代的发展,科学素养逐步成为我国现代教育的核心内容,将科教和人文相结合,才能使高中学生形成正确的道德思想素质和科学文化素质。笔者在农村高中从事美术教学工作,在实践中积累了较为深厚的教学经验,如今传统的美术教学方式以及美术教学内容已经不能满足教学的需求,也无法达到时代对高素质人才的要求。因此笔者希望能够在美术教学中引入科学教育,并在这一方向上进行了尝试,本文将对高中美术教学引入科学教育的必要性和引入方法做细致的讨论。

关键词:高中;美术教学;科学教育

 

高中美术教育的目的是为了通过美术教学,让学生对美术产生更大的兴趣,相比于小学和初中时候的美术教育,高中的美术教育除了基本的美术专业知识之外,还要掌握一些绘画方面的技能。着力于培养学生的审美情趣,让学生有更好的审美眼光和道德情操。让学生在美术教学中学到的观察能力、思维能力、动手能力和创造力能够在生活中有所运用。

高中美术教学引入科学教育的必要性

素质教育的需要

21世纪的竞争主要是人才的竞争,哪个国家拥有高素质的人才,哪个国家就具备了发展知识经济的潜力。全面发展,是这个时代对人才提出的新标准,也是时代对教育提出的新要求。爱因斯坦说:“陀斯妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多。”他的探索教育强调工科专家非常需要艺术上的情感与想象。如何在教学中培养学生的情感与想象,如何让美术给予科学教育强有力的支持,是美术教师必须思考的一个问题,唯有如此,美术教育在知识经济到来的时候才能发挥其应有的作用。

美术学科自身发展的需要

任何社会科学的发展都离不开自然科学,美术作为社会科学中的一个方面,它的发展自然也离不开自然科学。以中国古代传统的画作中的“松鹤图”为例,在我国的传统文化中,松与鹤共同象征着长寿和高洁,意味着对长者长寿的良好祝愿。在构图中,也多选择仙鹤栖息于松上,画家是为了整个画作的表现力,但是这样的画作会让人产生仙鹤能够立于松树之上的认知。其实这样的认知是错误的,因为仙鹤的足部构造异于其他鸟类,它的后趾短且高于前趾,这样的足部结构让它没有办法在松树上站立,所以它并不栖息于树上,这些构图也没有经过科学的研究,缺乏科学的依据。与此相反,著名画家达芬奇却强调在画作中要充分的运用科学知识,他在练习绘画的初期,为了弄清楚植物的生长规律,专门对植物学进行了深入的研究,为了弄清楚人体的构造,又亲自去解剖尸体。这种追求真知,将自然科学的知识引入美术的行为极大的促进了美术的发展。

改革现状的需要

勿庸置疑,我们学生的知识结构是有缺陷的。然而,当今社会科学高度发展,学科之间的融合越来越紧密;科学有艺术化的趋势,艺术也有科学化的趋势。李政道教授请李可染、吴作人、黄胄、华君武等大师为高温超导、量子引力、重离子碰撞、粒子物理等高新科技课题作画,应该引起我们教师的思考。为了改变学生知识结构有缺陷、各科知识脱节的现实,现在小学生毕业水平测试增加了综合能力测试,科目包括英语、品德与社会、科学、音乐、美术、体育、信息技术等。综合能力测试不是各科的拼盘,而是考察学生理解、掌握和运用所学知识的能力。这种测试的导向无疑是符合时代要求的,但试题的综合性体现得不够,或许是结合现状考虑的结果。沟通各科知识,融会贯通,形成百川归海之势,这才符合时代的要求,也应该是教育努力的方向。

高中美术教学引入科学教育的路径

在课堂教学中引入科学教育

课堂是教育的主战场,如何组织课堂是一个教师教育思想的体现。在美术教学中,教师能做到各科知识的综合渗透,对于正确引导学生意义重大。

在美术教学的过程中,如果老师能够将科学知识引入到美术之中,就能够很好的训练学生将美术和科学知识融合的思维能力。为了达到这样的效果,教师在教学的过程中可以设置一些发散性的问题,着力于培养学生的科学思维能力。比如在要求学生进行绘画创作的时候,就可以让学生依据自己此前的经验以及实际的科学知识进行,比如事物的阴影的方向,远小近大等基本科学原理的运用等,只有在平时的教学过程中强调科学知识,并且给予一定的引导,学生在自由作画的时候才能够充分的在发挥想象力的基础上进行运用。

现在计算机和互联网的发展非常迅速,美术教师在教学的过程中也可以将计算机、互联网这类高科技产品引入到美术课堂,更好的让学生体会到科学技术的魅力以及科学技术与美术相结合的多种方式。这种课堂教学模式的变更对教师提出了更多的要求,让教师除了掌握既有的教学模式之外,还需要适应时代的需要,不断的进行学习,充实自己的知识,丰富自己的技能。

在美术鉴赏中引入科学教育

在高中阶段,绘画技巧的学习是一个方面,但是在高中美术课堂上,学生鉴赏能力的提高才是最重要的。所以,培养高中学生对美术的鉴赏能力和对生活的审美能力很重要,使美术教学为塑造青少年的健全人格作出重要的贡献。

首先,我们可以从美术鉴赏中学习艺术家的科学精神,从而树立起自己的科学精神。以米开朗基罗为例,他终生为了追求艺术的进步而努力,不断的进行学习,最终依靠着自身对人体肌肉结构的充分认识,创作出了《大卫》这样完美的作品,大卫身体上的每一个线条,每一缕肌肉都符合人体生长的规律,并且呈现出最美好的状态。即便是现在,这个作品仍然能让欣赏的人产生极大的美的体验。这种将科学结合美术的做法,促进了艺术和科学的融合。

其次,我们除了从艺术家身上学习到科学的精神之外,有些艺术作品本身也能体现出科学的内涵。高中阶段的美术欣赏课程可以有计划的让学生对一些专题类的画作进行系统的学习欣赏。譬如宫殿建筑方面,斗拱建筑艺术作为我国建筑的文化符号,在艺术领域具有很高的造诣。在对这个建筑的美术鉴赏中,学生要从建筑物的整体来思考其展现的艺术魅力。斗拱的屋檐带有一种浑厚的气质,将整个建筑的雄壮风姿展现无遗,在设计风格上和柱式的古希腊建筑有共通的艺术价值。但从科学角度理解,斗拱的建筑功能体现了力学的特点,对建筑物的安全起到了很好的保护作用。

最后,教师在带领学生鉴赏美术作品的过程中,通过对具体美术作品中的科学知识运用的分析,能够让学生学到更多的科学知识,同时也认识到美术与科学发展的密切关系。譬如在冶炼技术进步的推动下,人们创作出了司母戊鼎,并在器具上进行艺术创作;敦煌壁画的出现,就是远古时代石凿技术的体现。因为当时的科技水平有限,所以人们通过当时的石凿技术进行艺术创作。艺术发展史较为长远,随着色彩学的发展、油画艺术的出现及各种创造性思维的拓展,凡·高和齐白石等著名的中外画家艺术成就提到一定的高度。所以,科学技术对美术的推动不容小视,也要在以后的艺术创作中多加应用。

在科幻画创作中运用科学

任何艺术都离不开想象,科学同样离不开想象。在科幻绘画创作中更需要展开想象的翅膀。高中阶段,对于绘画创作方面的课程不多,但是如果安排这样的课程,我会更多的选择让学生依据科学知识来创作一些科幻画作。在这些画作中能够非常直观的表现出学生在日常的学习的过程中对科学知识的积累,譬如有些学生所创作的宇宙飞船在太空中的场景,在这一画作中,学生很好的表现他对于宇宙飞船外观以及船体各个部件的认识,充分的将艺术创作和科学知识结合在了一起。这就是时代发展、科技发展的结果。我们的学生今天的想象,或许就是明天的现实。

 

参考文献:

1]梅春【如何在高中美术鉴赏中渗透科学教育】.读写算(教育教学研究),2012(35).

2]刘立姝【高中美术课程生态化教学初探】.辽宁师范大学,2014。2.

3]曾荣保【高中美术教学中存在的问题及对策】.学周刊,2014.

4]徐东【当前文化情境下的高中美术教学研究】.福建师范大学,2007.

5]樊首品【高中美术课堂教学互动的研究】.华东师范大学,2011.

 

 

版权所有 @ Copyright 2013. 毕节市科学技术协会
黔ICP备13004617号-1